Le nom d’une lettre et son son : ne pas les confondre
Un abécédaire montre des lettres et des mots. Voici comment éviter de confondre l’initiale écrite et les sons entendus.
Une lettre est un signe écrit et possède un nom. Un son s’entend dans la parole. Une lettre ou un groupe de lettres peut représenter un son dans un mot : c’est pourquoi l’initiale d’une image ne permet pas, à elle seule, d’expliquer sa prononciation.
Trois questions qui n’attendent pas la même réponse
| Question | Réponse attendue | Ce que l’on observe |
|---|---|---|
| Quelle est la première lettre écrite ? | C | La place du caractère dans le mot. |
| Comment s’appelle cette lettre ? | « cé » | Le nom de la lettre. |
| Qu’entend-on au début de « chat » ? | Le son « ch » | Le début du mot prononcé, représenté ici par C et H ensemble. |
Dire « C comme chat » peut servir de repère pour l’initiale écrite. Cela ne veut pas dire que C se prononce toujours « ch ». Annoncez ce que vous cherchez avant de présenter l’image.
Des exemples à lire sur les affiches
- Carotte et citron : même lettre, deux débuts différents.
- Les deux mots commencent par C. Le début de carotte se prononce comme celui de koala ; celui de citron comme celui de sirène. La lettre seule ne suffit donc pas à prédire le début prononcé.
- Chat et ours : plusieurs lettres ensemble.
- Dans chat, CH représente le son initial. Dans ours, OU représente le début « ou », alors que l’initiale écrite reste O. Montrer O est la bonne réponse à une question sur la première lettre.
- Haricot et hérisson : une initiale que l’on ne prononce pas.
- H est la première lettre écrite, sans son consonantique correspondant dans ces mots. Il ne faut pas demander à l’enfant de produire un « bruit du H » en regardant le hérisson.
- Éléphant : un accent à conserver.
- Le mot commence par É. On le retrouve dans la case E de l’abécédaire, mais on conserve l’accent en écrivant « éléphant » ou « ÉLÉPHANT ».
Une activité sur les initiales, avec correction
Préparez les mots CHAT, OURS et HÉRISSON sur trois étiquettes, ainsi que les cartes C, O et H. Lisez vous-même chaque mot : l’enfant n’a pas besoin de savoir le déchiffrer pour chercher son premier caractère.
- Montrez CHAT et dites : « Place la carte de la première lettre écrite. » La réponse est C.
- Faites de même pour OURS (O), puis HÉRISSON (H).
- Mélangez les étiquettes et les cartes. Gardez l’affiche comme aide pour vérifier.
Si l’enfant répond « ch » devant CHAT, précisez simplement : « Tu as dit ce que l’on entend ; ici, nous cherchons la lettre écrite C. » Sa réponse concerne une autre question. Cette distinction rend la consigne plus claire.
L’abécédaire ne donne pas toutes les correspondances
Une liste A–Z organise les mots selon l’écrit. Elle ne présente ni tous les sons du français ni toutes les manières de les écrire. Pour un travail oral ou de lecture, les mots et leur progression demandent une sélection spécifique ; le support de la classe permet de garder les mêmes repères.
Les collections en plusieurs langues changent aussi les mots et la prononciation. Ne lisez pas les légendes anglaises ou le pinyin avec les valeurs françaises des lettres.
Pour le cadre pédagogique général : Éduscol, langage oral et écrit au cycle 1. Les exemples et l’activité de cette page sont rédigés par Abecedaires.com ; cette référence ne constitue pas une validation de nos supports.
Rédaction : Abecedaires.com · Responsable éditorial : Nicolas Belotti · Publication : 23 septembre 2026.